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英华兰彭会小美女的英语视频

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彭会是个超漂亮的9岁女孩子,已经成功学习完《英华兰魔法英语》课程啦!!!!你看说出的英语多么流利自信啊!

《互动魔法英语》是一套风靡欧洲的儿童英语互动教材体系。教材由简入深,内容覆盖儿童英语启蒙所需的全部基础知识,大量的职能语音识别,让孩子使用十分钟立刻开口说英语。课程内容全部嵌套在大型魔法历险故事中,孩子无意识跟随着魔法历险,潜移默化,三个月实现英语口语听说突破和语感启蒙。免费学习地址:
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妈妈们可能会问:不是都用美国原版教材吗?为什么这套是欧洲的?妈妈们有所不知了,美国教材一般都是英语作为母语,或者英语作为第二语言ESL,English as second Language(例如拉丁移民)的小孩学习的,他们因为有语言环境,学习策略和欧洲小孩学英语的策略(EFL,English as foreign language)完全不同。中国孩子学英语,其实用欧洲教材更合适! 因为情况和美国小孩完全不同!

全套互动课程包括27个单元:包含1200多个单词,120多个句型,60多个语法规则和全部自然拼音初级内容。语音识别互动多达3600多个!保证孩子开口机会,越听越顺,越说越溜达。

发音:国际标准英语,略偏美式

字幕:英文,可以开中文

赠品:好消息!随课程立即附送:

1.儿童英语资源大全:收录来自全世界约5万个儿童flash动画,儿歌,游戏和小课程,无限制使用!http://www.go2everland.com/portal/

2.智能儿童字典:支持查字,查句,任意查询都配图并有美式发音(了不起,任意句子都可以听到,太高科技了)http://www.go2everland.com/LingoTree/

3.智能语音教练:每课课后都提供三个高智能语义分析的人机对话练习,对发音已经比较准确的孩子是有史以来最好的练习机会。http://www.go2everland.com/LingoTree/chatbot/

课程单元内容:

0. 来到Everland(水平测试定级).

1. 认识新朋友(打招呼/礼貌用语).

2. 阿尔法贝特通道-上(字母表).

3. 阿尔法贝特通道-下(字母表).

4. Piggie的新房间(日常用语).

5. 神秘的宫殿(元音开闭音).

6. Piggie的一堂课(课堂用语,文具).

7. Piggie的午餐(用餐用语,食物).

8. 魔镜的世界(辅音).

9. 购物日(购物用语,文具).

10. 倒转的世界(复习发音规则).

11. Piggie的野餐(复习句型).

12. Piggie的梦想(职业).

13. 抽屉里的猪世界(复合元音).

14. Johnney的家人(家人和房间).

15. 数字兄弟(0-99数字).

16. 色彩王国(颜色,气象).

17. Piggie病了(生病用语,助动词).

18. Piggie和雪人(身体部位,方位介词).

19. Piggie的圣诞节(圣诞习俗,现在进行时).

20. 神奇动物园(动物,谜语).

21. 时间先生(时间的表达).

22. 机械人的阴谋(复合辅音).

23. 小鸡出生(一般将来时).

24. 家庭纠纷(所有格,形容词).

25. Pikabum的办公室(单词/发音总复习).

26. Everland的秘密(一般过去时).

27. 决战Pikabum(总复习).

《英华兰魔法英语》,一次魔法历险实现孩子英语的神奇飞跃

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如何教儿童学习英语

——语言习得研究对外语教学的启示  英华兰魔法英语陈博士随笔
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许多家长都让孩子尽早参与少儿英语的学习。家长们关心的是:怎样才能使孩子学好英语?教师们关注的是:应该如何教小学生学习英语?要回答这些问题,首先要了解语言习得的基本理论,并对其进行深入研究。多年来,《英华兰魔法英语》的教研人员一直都在不断探索这样一个问题:人们是如何掌握语言的?

语言习得的研究发现,人们掌握语言的过程,总是能理解的比能表达的要多。换句话说,人们所能听懂的,永远比能说的要多;而所能读懂的,又比所能写的多。我们能欣赏小说和散文,但我们自己并不一定能写的出来。另一方面我们读的东西越多,我们的表达能力也会越强。正如杜甫说的:“读书破万卷,下笔如有神。”

为什么我们每个人都会讲母语?为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语?其实无非是他们有大量接触语言的机会。所以我们说,学习语言,接触语言的频度比长度更重要。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候,不到一岁就已经能听懂许多话了,到一岁多时,能逐渐断断续续地说出一点话,其原因就是,孩子有机会频繁地接触母语。所以,教学习儿童学习英语的时候,应尽可能地让他们多接触英语,而不必一开始就要求他们表达,或者非常正确的表达。这里说的“尽可能多的接触”,包括听、说、读、写等各方面。要想让儿童尽快地学会英语,就要尽可能多地让他们接触英语。无论是小学三年级开始也好,还是更早或更晚一些,关键是接触语言的频度。

但是学习外语和学习母语毕竟不同。在学习外语的时候,不一定非先在口头上说的很流利,才能接触文字。《英华兰魔法英语》的专家们经过对语言习得的研究证明,学习第二语言的儿童在能说的很好之前,就可以读得懂书面的语言。但是有一个前提,就是他们读的东西一定要与他们的生活经验有关,而且越是与他们的生活经验接近,就越容易懂。所以让学生尽可能多的接触语言时不应该考虑学生的接受能力和语言的难易程度。心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入(Comprehensible input)”。

也就是说,只要学生能了解的,就可以让他们听,让他们读。而且,还可以只要求学生理解,而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。因为人们发现,只要学生理解了听到和读到的东西,即使暂时不说不写,也是掌握语言的过程。国际上有一种比较流行的教学方法,叫“全部动作反映法(Total Physical Response)”,就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令,并做出相应的反应,比如教师说摸鼻子,学生可以照教师的指令做,实际上也是在掌握语言。这种方法对儿童和初学者非常有效。  

有些人认为学习外语要越少越好,要“少而精”,而且凡是书上有的就都要详细的讲,一定要学生全部掌握。其实外语学习完全可以“泛而杂”。如果人们能够了解到在掌握语言的过程中总是理解的高于表达的,而且理解也是在掌握语言,这样就会放心地让孩子多见一些语言材料,无论是听的还是读的,而不必急于要求表达。在生活当中,尤其是大中城市中,每天都会接触到许多英语,比如。文具、衣服、道路标志、电器等上面,就有许多英语。如果我们能利用这些,学生们就可能轻轻松松地学到许多英语。  

不过,完全依靠“可理解的输入”还是不够的,还需要模仿还需要有表达的练习,五、六十年代,对外语教学影响最大的是行为主义的观点。这种观点认为人们掌握语言主要靠模仿。许多人相信,语言的掌握就是一个习惯形成的过程,这种观点一直到现在都影响着外语教学的方法。比如有些教师在课堂上只组织学生进行大量的机械性语言练习,或者只是要求学生反复背诵句型结构。学习语言的确需要模仿。关键的问题是如何模仿和模仿什么。语言习得的研究证明,如果只是机械地模仿,只注意语言的形式,并不能保证学习者能在生活中真正的使用语言。比如只是要求学生注意语音、语调的准确,只要求死亡硬背句型结构,而没有使学生真正了解这些句型结构所表达的含义,学生并不能在课外使用。

模仿最好是模拟生活中的真实情景,注意语言结构所表达的内容,这种模仿才是有效的。换句话说,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言。尤其是在结对练习、小组练习的时候,让他们根据实际的情况使用所学习的语言,学生才能把声音和语言的意义结合起来。比如在学习颜色的时候,如果让孩子们一边听颜色的词,一边让他们把书上的一幅图画按老师说的颜色画出来,他们对于颜色的记忆就比单纯口头说要好。另外,如果我们在学习食品时,让孩子在小组中说出他们喜欢吃的食物,并且让其他同学把大家说的记录下来,他们就会注意其他同学所表达的内容,这时他们记忆的最好。所以外语教学的研究人员还提出,不仅要有“可理解的输入”,还要有“可理解的输出(Comprehensible output)”。  

有些教师在组织小组练习或结对练习时,总是担心学生会表达错误,担心学生的语言错误如果没有及时纠正,可能会影响学生掌握英语,今后会不断地犯相同的错误。实际上,学生并不是仅仅能模仿所接触到的语言。语言习得的研究证明,人们在掌握语言的过程中,并非像鹦鹉学舌那样。只能机械的模仿重复所接触到的语言,人们有创造语言的能力。在学习语言的时候,无论是母语还是外语,人们都会说出他们以前没有听到或读到过的句子。换句话说,人都有创造,发挥的能力。按照心理语言学家的研究,人们在学习母语和外语的时候,都会说出一些不正确的句子。比如学生在学习了He is a student.之后又学习实义动词的时候,可能会说出:He is goes to school everyday.这样的句子。但这是人们学习语言过程中必然要经历的一个阶段。

经过一定的错误时期,这些语言的错误就可能被改正了。如果我们能理解人们在学习语言的时候,必然要经历这样一个不断犯错误的过程,我们对于学生的语言错误,就可能采取比较宽容的态度。不一定有错必纠,而应该采取鼓励的办法,让他们尽可能多的实践。笔者在教学的时候,经常对学生说:The more mistakes you make,the better student you will be.(你犯的错误越多,你将来就越是好学生)在这里特别要注意的是,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。否则教师就真正犯了一个最大的错误!对勇于实践的任何尝试,教师都应该采取鼓励的态度。也要明确的告诉学生,错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松、幽默、宽容的气氛,让学生们对任何人犯的语言错误都一笑了之。心理语言学家认为,当人们的心理压力小的时候,他们学习语言就非常好。如果人们的心理压力很大,甚至紧张、焦虑的时候,即使他们表面上看起来好像在做练习,但是所学的语言却不会进入头脑中,而是被“过滤”掉。  

另外,许多教师认为学生之所以犯语言错误,主要是由于不明白语法的规则。所以他们在教学时,往往倾向于详细的讲解语法规则。他们认为,只要学生明白了语法的规则,就可以讲的正确、写的正确。实际上,语言习得的研究证明,明白语法规则和能说出、写出正确的语言是两回事。换句话说,即使一个人非常了解语法规则,也不能保证不犯语法错误;甚至可能会把某项语法规则讲的头头是道,而在实际使用时仍然讲或写不正确。许多教师都会有这样的经验,比如,我们都知道she 与he区别,但是在使用时仍然免不了会说错。归根到底,还是要有足够的实践机会。从某种程度上讲,学习语言就像学开车和游泳一样,主要靠练习,而不是靠记忆规则。另外,孩子在学习母语时,并不是先明白了语法规则,才能说出正确的语言。比如在让小孩子做一件事情时,不可能先和他们讲语法,再让他们去做这件事。当然,学习外语,不学习语法显然也是不行的。我们并不是反对学习语法,而是提倡让学生在实践中去体会语法的用法,去归纳语法的规律。同时应该明白,儿童毕竟和成年人不同,他们理解抽象语法的能力远远不及成人,而且他们对于语法的关注点与成年人也是不同的。当然教儿童了解一些简单的语法也是必要的。特别是当他们意识到一些语法的区别时,比如为什么复数时,有些词要加-s或-es。可以让他们自己归纳一下所见过的语法现象,但是不宜讲的太复杂,否则反而使他们更糊涂。

小孩子就是在好奇,欢快的情绪下学会语言的,外语也是一样!

英华兰的小朋友和英华兰互动学习产品套装
英华兰魔法英语

另外,儿童学习外语的内容与成年人应该是不同的。他们喜欢玩,喜欢唱歌、画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象,所以为儿童编写的教材应该充分考虑到儿童的这些特点,否则他们学习起来就会感到枯燥无味,反而会降低他们的兴趣。

原文出处:《英华兰魔法英语》,一次魔法历险实现孩子英语的神奇飞跃

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英华兰魔法英语——陈冰博士打造的游戏式英语神话

近期,我们《英华兰魔法英语》负责人陈冰博士应邀接受了太平洋亲子网的亲子访谈活动,以下是访谈录报导全文!

原文出处 http://edu.pcbaby.com.cn/brain/yuyan/1109/1028192.html

导读:陈冰,80后,德国不莱梅大学数字教育工程学博士,精通英法德三语并能流利运用在各种场合。多年来一直致力于儿童数字教育行业,为全世界的孩子制作具有想象力和创新性的多媒体产品,是陈冰博士必胜的梦想与追求。

一袭长发披肩,像混血儿一样奇特而夺目的美丽;这个女孩站在那里的感觉,像是有一团热情的火焰在整个室内燃烧,慢慢地感染在每个人心头。这个具有异族风情的女子,就是英华兰魔法英语的创始人——陈冰。她带着对儿童数字教育的热爱,带着历经7年心血创作出的英华兰魔法英语,带我们走进了一个独特的教育领域。

一、陈冰何许人?

 

  陈冰,80后,德国不莱梅大学数字教育工程学博士,精通英法德三语并能流利运用在各种场合。多年来一直致力于儿童数字教育行业,为全世界的孩子制作具有想象力和创新性的多媒体产品,是陈冰博士必胜的梦想与追求。她根据克拉申的第二语言习得理论和自己外语学习的成功经验,面对目前国内在学英语教育和少儿英语培训市场的种种误区,提出外语学习,语感先行的看法,并首创了以魔幻历险互动故事为题材的大型游戏式少儿英语在线教程——英华兰魔法英语,广受家长好评!

二、陈冰的独特经历

  “我觉得学英语最重要的就是培养“语感”!首先我不是一个语言能力特别出色的人,另外更是一个应试资质很一般的人!很好的英语,让我从一个普通高校学生,蜕变为一个德国严谨名校的博士,如果我在国内的话,恐怕比不上那帮考试精英。我今天的成功要感谢英语,而且要感谢语感。语感的力量实在太奇妙了。我深深相信,语感和很好的英语能力,是每个人都可以拥有的。这也是我创作英华兰魔法英语的基础!”

 ——陈冰

 

陈冰和德国国家足球队弗林斯合影

  1、良好的家教,为我扬起了英语之帆

  我很幸运,还小的时候,还是大学教师的妈妈常给我看一些英语动画片,不时用简单的英语和我对话,并且从来不会用我的纰漏来打击我的自信,还常常把我带去大学的外教那里逛逛。耳濡目染,我的语感一直就很好。初中时就可以毫无障碍地和外教进行基本沟通。另外,良好的语感对考试的作用也是巨大的:每次考试前,简单看一下单词,第二天基本都可以考前三名。后来的高考(752分),四级,六级甚至托福(623分),我都没有报过一个补习班就轻松拿下。语言科目,只要有了语感基础好,失手就好像会骑单车的人忽然一下子不会骑了一样,是不大可能的。因为这个能力和感觉是发自内心,来自整个身体的啊!

  2、在外国的学习经历,为我的创造奠定了基础

  我大学时学的是计算机科学,在此期间,我又学了法语,凭着很好的英语基础,我很快就实现了飞跃,可以用法语和法国朋友进行口头和书面沟通。之后,带着家里辛辛苦苦储给我的6千欧元我进入了德国大学排名第三的不来梅大学计算机学院数字媒体专业的数字教育研究室(Dimeb),从师国际著名学者 Heidi Schweholwe教授,攻读了硕士和博士。在德国一年不到,我又顺利拿下了德语,如在家乡般融入了异乡的生活。由于语言的优势,我从来都没有做过低端的打工,而是兼在数字媒体公司做设计,系统结构,编程,做动漫和游戏,接触了德国计算机高端人才和企业精英,为我今后的事业打下了良好的基础,而且我再也没有要过家里一分钱。就是说,语言能力,使得我的留学对家庭的负担,仅仅是6千欧元而已。

  三、陈冰的主流教育理念

陈冰在产品开发测试现场和孩子互动

  1、教育孩子,给予其信念是最重要的!

  一个孩子能否成才,主要看父母,好的教育可以影响孩子一生。现在有些父母,一看到孩子的成绩差,就慌张得不得了,要不就是骂孩子笨,要不就是到处找人找资料给孩子补习,结果压得孩子不堪重负只想逃避,这是相当不对的!

  我在德国领养了一个小孩,她的父母都是酗酒人士,父亲也去世了,我在04年领养她时,她的成绩很差,人也很邋遢,我用3年时间,把她改造成了一个超级美少女五好学生。我是怎么改造她的呢?第一件事,就是给她信念。我总觉得,教孩子知识,比不上给孩子习惯和技巧;而给孩子习惯和技巧,却比不上给孩子信念。把一个好的信念传达给孩子,它旧会在孩子心理生根发芽长成一棵树,从而引导他往好的方向发展。

  2、学习英语,语感是最重要的!

  中国的芸芸学子在学校为英语奋斗了十几年,每次考试焦头烂额的大有人在。大学毕业了,还是嘴里怎么也吱不出一句完整的话来。英语不可能这么难吧?语言是人类以生俱来的能力,但是,为什么中国的孩子学英语学得那么苦呢?任何一个英语国家长大的孩子,再笨也能说一口流利的英语啊!所以,不是英语太难也不是我们的孩子太笨,而是我们的确缺乏学习英语所需要的语言环境。

  没有环境就没有语感,语感到底是怎么样的呢?就是不假思索!不假思索领会到句子的意思而不是去生硬地分析语法,不假思索地知道哪个表达法是正确的。

  那么,怎样取得语感呢?语感的获得其实没有任何秘密可言。说白了,就是一个语言环境的问题而已,更加详细的说就是:

  (1)语言输入:小时候通过语言环境来得到。

  (2)语言输出:开口大声朗读,进而发展成慢慢开口尝试表达自己的意思。

  (3)适当的强度训练:可惜的是,由于我国目前学校教育资源的相对缺乏,前两个要素的获得实在太困难了。因此,好的资源成了最大需求。

  3、创造产品,科学的理念是坚实的基础!

  “第二语言习得理论”和“构建主义学习理论”是非常好的两个理念,也是我想当推崇的。

  “第二语言习得理论”的核心观点在于:语言是说话人心理活动的结果,婴儿天生就有一种学习语言的能力,对他们的语言错误不须纠正,随着年龄的增长他们会在生活实践中自我纠正。有的人在运用语言时,总是用语法来进行核对 ,以保证不出错误。从本质上说,语言不是靠“学习”获得的,而是靠“习得”来获得的。我用一年的时间就学会了德语,这些并不是靠书本死记硬背的,而是不停被德国朋友拉去聚会,在耳濡目染中渐渐习得的,这种“习得”来的知识,是伴随一生的,而“学习”来的,可能会很短暂。

  “构建主义学习理论”的核心观点在于:教育过程中,直觉思维占很大的价值。同时,学习是一个主动的过程。应该作出更多的努力使学生对学习产生兴趣,主动地参加到学习中去、并且从个人方面体验到有能力来对待他的外部世界。

  四、英华兰魔法英语到底有什么魔法?

  英华兰魔法英语是以一个让人欢笑、让人流泪的魔幻长篇动漫故事作为主线,将生活性、趣味性、科幻性、冒险性融合一体。这个故事不仅潜移默化了儿童的精神世界,更能将无处不在的英文对话植入进孩子的身体。这奇幻绚烂的故事和穿插在里面精心设计的英语教育内容,结合得天衣无缝,是我们的儿童故事作家们和英语教师们共同的心血结晶,更是我值得用一生心血去付出的孩子,我可以毫不犹豫地说,它是打破机械式英语和哑巴式英语两大魔咒的法宝!

英华兰魔法英语产品截图

  陈冰以她优秀的教育背景、丰富的经验、国际化的科学教育理念,和一个先进的团队,创造出了英华兰魔法英语,它将奇幻绚烂的故事和穿插在里面精心设计的英语教育内容,结合得天衣无缝,是儿童故事作家们和英语教师们共同的心血结晶。

  故事讲述的是一个叫皮吉的9岁孩子,在孤儿院受尽欺凌,终于有一天,他脱离了苦海,来到了一个只说英文的陌生的国度,可是,只懂中文的他,如何在这个国度生存和立足呢?英华兰魔法英语的最大特点,就是让一个根本不会讲英语的孩子,将自己置身于英语国度中,跟随主人公的经历,一步步让英语渗透到身体里,直至成为顺手拈来的囊中物!

  那么,英华兰魔法英语到底有什么独特之处呢?

  1、让语感先行

我们有很多中国学生学英语,都会将英语发音以拼音的方式标出来,看似很有趣味,实则学起来非常辛苦,这是因为他们没有把语言当成身体自然流露的东西,没有把语言当成工具来学。有语感的人,无论懂还是不懂,都可以令到学习内容不经过大脑逻辑转换直接进到身体里,当要使用时,就会像母语一样不假思索地冒出来。《英华兰魔法英语》,就尊重了让语感先行的规律,唤醒孩子与生俱来的语言学习本能。它采取以理解为基础的自然语言学习法,每个单词句子在故事中有对应的上下文,结合一系列特别设计的互动练习,让孩子像学习母语一样吸收知识,把英语从有意识理解层尽快转移到无意识反应层,唤醒孩子与生俱来的语言学习本能,迅速开窍,学习之路从此豁然开朗。

  2、打破机械式英语学习方法

  (1)故事情节和奖励机制引人入胜。在《英华兰魔法英语》中,孩子可以跟随故事主人公皮吉(Piggie)在英语魔法国度展开跌宕起伏的历险故事,进而一步步揭开魔法和主人公的身世之谜,同时,游戏还设置了金币、等级、装备等奖励机制,能让孩子更加努力学习,倍增学习的自信和乐趣。

  (2)完整而牢固的知识体系。 中国式英语教学在孩子脑中很难形成知识体系,知识点很零散,学了新的忘了旧的,学得很糊涂。《英华兰魔法英语》的课纲选取了国际ESL少儿英语的全部基础知识点,配合国内小学课纲编制,按照语言学习最优化的自然顺序,使用独特巧妙的设计,每课的新知识都结合着之前学过知识来展现,帮助孩子把零散的知识点凝固成完整而牢固的知识体系。

  (3)自然拼音法让记单词易如反掌。背单词是每个孩子的大难题,英华兰课程中引入了国际流行的自然拼音法,掌握自然拼音规律后,记忆再难的单词也易如反掌。

  3、打破哑巴式英语学习方法!

  所谓“读书百遍,其义自见”,朗读是记忆和理解的基础。《英华兰》巧妙穿插大量听力和语音识别互动,不但大大帮助了孩子对知识点的记忆和理解,大量开口说英语的练习机会还使孩子的英语口语得到运用和训练。《英华兰》全体配音人员均是来自英语母语国家的广播专业人士,全程采用国际广播英语口音,没有任何地域口音。语音识别自动给分,培养孩子良好的发音和语用能力,听说口语稳步提升,迅速告别聋子英语哑巴英语。

  4、体验至上

  说了这么多,英华兰魔法英语到底是有多好?画面有多么引人入胜呢?大家完全可以免费体验!

 5、看骨灰级粉丝如何说

  如果说父母夸自己的孩子是王婆卖瓜,那如果是邻居夸自己的孩子呢?如果是所有见过他的人都对他赞不绝口呢?

  英华兰魔法英语得到非常多的好评,有非常多的试用体会,粉丝都是骨灰级别的。

  “我女儿欣然通过英华兰魔法英语的学习,英语成绩有了很大的进步,最关键的是敢于开口说了。孩子最近在各项竞赛中也取得了一定的成绩,感谢英华兰。”

  ——昵称:amy100314

  “我家中盛还小,5岁,没法跟上面的哥哥姐姐们比,他原来死不开口的,通过学习英华兰,舌头捋顺了,现在能说较长的句子了,在家里简单的英语能听懂,对了,他最喜欢说的是:NO。现在是他自己主动要求学英语。感谢英华兰,希望越办越好。”

  ——呢称:李中盛

  “客服叔叔,我时汪汪啊,还记得我吗,我又放假啦,去年我利用了一个暑假学完了英华兰魔法英语1,结果这一年我英语学习非常轻松,同学们经常发现淘气的我总能考出好成绩,其实他们不知道我有秘密武器啊,就是趁暑期狠狠的恶补一段魔法英语,然后就能管下一学年的英语呢,哈哈,这次期末我英语又很容易的拿到好成绩了,我喜欢大家钦佩我的眼神,上次您答应我的,这次暑期能有第二期,我觉得上次的故事内容好像还没说完呢,飞猪叔叔,你要吊我们口到啥时候啊,快出第二期吧,我想知道后来PIGGIE和妈妈后来怎么了,快点啊!”

  ——wangwang23

  “英华兰英语是一款很好玩的“游戏”,现在总能听到丁丁说:“爸爸我要玩英语了,好吗?”,哈哈,英语学习变成玩游戏了,丁丁总是不厌其烦地玩了一遍又一遍,为了能做个高分,总是认真的记下单词,口语听力进步很大。有时在我读音不正的时候,丁丁就变成我的老师了:“爸爸你读错了,应该是***”,跟读了10遍50遍的单词和句子,读音怎么能不准确呢。现在课文里的单词和句子基本能读出来了,个别有难度的,提示一下就行,平时能进行简单的对话。英华兰英语是很超值的,花不到英语培训班1-2课时的钱,就能用多年的英华兰英语,希望英华兰越办越好。”

  ——高丁丁爸爸

  五、总结

  我认为,网络教育要完全发展起来,至少需要3年的时间,而我,一辈子只做一个事业,那就是做好数字教育!目前的互联网比较浮躁,只要有了一个概念,能得到投资,就马不停蹄地做了出来,然后再去开发一个新的。我打个比方:母鸡是不能立刻下蛋了,它一定要经过长时间的孵化才能下出一个好蛋,才能有精品,我们公司虽小,但我们就依赖了一个理念,创造出一个精品,让它拥有极大的受众面,如果不做到最好就会被市场淹没掉,所以,我们从核心理念到细节都要做到完美!

  ——陈冰

  数字教育的前景是一片光明的,但是它的路却是艰难而漫长的,我将用一生来投入到这上面!数字教育是很有希望的一个方向,目前的实体教育有很多家长都不满意,甚至都希望自己来教,他们对整个教育体系都有产生疑问,于是,他们希望有新的好的内容能出来,并且还能用最便宜的价格去获取这些资源,数字教育就是在这个需求下蓬勃发展起来的;另外,一些新疆和偏远地区的教育资源很少,但他们能接触到优质的数字教育资源,这对他们来说就是财富。虽然说数字教育是绝对有市场前景的,但目前在国内还没找到突破口,而韩国的数字教育就很兴旺!

  最后,我认为:主流教育思想+所学的知识+坚定的信念=优质数字教育产品!我也相信,我们的产品一定会被更多人喜爱,让更多人受益!

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走出中国人背单词的误区,掌握单词规律,背词从此得心应手

英华兰魔法少儿英语提醒大家思考一下,英语是谁发明的?英国人呗!英国人认不认识汉语?不认识!那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思?不需要,英国人的英语课本里根本就没有汉字,何谈记住单词的汉语意思?那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思,那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢?这种做法大家不觉得奇怪吗?  

  然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思,因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想,这个行为真的很奇怪,奇怪的根源不在于行为本身,而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思,因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思,这样去学英语不仅多此一举,而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。  

  其实英语单词和汉字一样,存在着很多的“偏旁部首”,知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思,虽不说百分之百猜准,但起码可以猜测个大概,至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它,这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力,做到真正认识一个单词,而把它的汉语意思仅做为一般参考。  

举几个例子来说吧:  

  比如单词representative,请别急着告诉我你认识这个单词,其实你不见得“认识”这个单词,你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系,这样去学英语你会多费劲?下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首,它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首,是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首,是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”,没了它两个辅音字母t就要连在一起了,  发音会分不开,会费劲,因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首,是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive,就是“回来-向前-派出去-的人”,即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”,这不就是“代表”的意思吗!这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词,把它认识到了骨子里。  

  再举一个例子吧:psychology。  psy=sci,是一个偏旁部首,是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首,是“心”的意思;lo是一个偏旁部首,是“说”的意思;gy是一个偏旁部首,是“学”的意思,logy合起来是“学说”的意思。因此 psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”,因此就是“心理学”的意思。  依此类推,不多举例了,我要表达的观点已经清楚了,那就是,不要去死记硬背单词的汉语意思,而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词,真正认识了单词后,你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强,有时甚至根本翻译不出来,因为汉语和英语是两种不同的文字体系,两者在文字上本来就不是一一对应的,只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的,会造成很多的后续学习困难,会造成你一辈子看英语单词如雾里看花,永远有退不掉的陌生感。  

那么接下来的问题是,英语里有多少个“偏旁部首”,怎样知道和学会它们?  

回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因,一是这些重要内容不在学校的英语教材当中,大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷);二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化,动辙几百上千页,内容苦涩庞大,影响了这些常识的普及,使得本来是常识的东西不常识。其  实英语里偏旁部首的学名叫“字根”,常用的也就二百多个,它们就像26个字母一样普通而重要,就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要,它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容,学英语者应及早地掌握这些重要的常识,及早地摆脱死记硬背的蛮干状态,及早地进入科学、高效的识字状态。  英语字根课里就应该学习的重要内容,学英语者应及早地掌握这些重要的常识,及早地摆脱死记硬背的蛮干状态,及早地进入科学、高效的识字状态。 

英语字根

1,ag=do,act 做,动  2,agri=field 田地,农田(agri也做agro,agr)  3,ann=year年  4,audi=hear听  5,bell=war战争  6,brev=short短  7,ced,ceed,cess=go行走  8,cept=take拿取  9,cid,cis=cut,kill切,杀  10,circ=ring环,圈  11,claim,clam=cry,shout喊叫  12,clar=clear清楚,明白  13,clud=close,shut关闭  14,cogn=known知道  15,cord=heart心  16,corpor=body体  17,cred=believe,trust相信,信任  18,cruc=cross 十字  19,cur=care关心  20,cur,curs,cour,cours=run跑  21,dent=tooth牙齿  22,di=day 日  23,dict=say说  24,dit=give给  25,don=give给  26,du=tow二  27,duc,duct=lead引导  28,ed=eat吃  29,equ=equal等,均,平  30,ev=age年龄,寿命,时代,时期  31,fact=do,make做,作  32,fer=bring,carry带拿  33,flor=flower花  34,flu=flow流  35,fus=pour灌,流,倾泄  36,grad=step,go,grade步,走,级  37,gram=write,draw写,画,文字,图形  38,graph=write,records写,画,记录器,图形  39,gress=go,walk 行走  40,habit=dwell居住  41,hibit=hold拿,持  42,hospit=guest客人  43,idio=peculiar,own,private,proper特殊的,个人的,专有的  44,insul=island岛  45,it=go行走  46,ject=throw投掷  47,juven=young年轻,年少  48,lectchoose,gather选,收  49,lev=raise举,升  50,liber=free自由  51,lingu=language语言  52,liter=letter文字,字母  53,loc=place地方  54,log=speak言,说  55,loqu=speak言,说  56,lun=moon月亮  57,man=dwell,stay居住,停留  58,manu=hand手  59,mar=sea海  60,medi=middle中间  61,memor=memory记忆  62,merg=dip,sink 沉,没  63,migr=remove,move迁移  64,milit=soldier兵  65,mini=**all,little小  66,mir=wonder惊奇  67,miss=send 投,送,发(miss也作mit)  68,mob=move动  69,mort=death死  70,mot=move移动,动  71,nomin=name名  72,nov=new新  73,numer=number 数  74,onym=name 名  75,oper=work工作  76,ori=rise升起  77,paci=peace和平,平静  78,pel=push,drive推,逐,驱  79,pend,pens=hang悬挂/weigh称量/pay支出,付钱,花费  80,pet=seek追求  81,phon=sound声音  82,pict=paint画,描绘  83,plen=full满,全  84,plic=fold折,重叠  85,pon=put放置  86,popul=people人民  87,port=carry拿,带,运  88,pos=put放置  89,preci=price价值  90,punct=point,prick点,刺  91,pur=pure清,纯,净  92,rect=right,straight正,直  93,rupt=break破  94,sal=salt盐  95,scend,scens=climb爬,攀  96,sci=know知  97,sec,sequ=follow跟随  98,sect=cut切割  99,sent,sens=feel感觉  100,sid=sit坐  101,sist=stand站立  102,son=sound声音  103,spect=look看  104,spir=breathe呼吸  105,tail=cut切割  106,tain,ten,tin=hold握,持,守  107,tect=cover掩盖  108,tele=far远  109,tempor=time时  110,tend(tens,tent)=stretch伸  111,terr=land,earth土地,陆地  112,text=weave纺织  113,tract=draw拉,抽,引  114,un=one一  115,urb=city城市  116,vac,vacu=empty空  117,vad,vas=walk,go行走  118,vari=change变化  119,ven=come来  120,vert,vers=turn转  121,vi,via=way道路  122,vis,vid=see看  123,vit=life生命  124,viv=live活  第二部分,多认词根,多识单词。  125,aer(o)空气,空中,航空  126,alt高  127,am爱  128,ambul行走  129,anim生命,活,心神,意见  130,anthrop(o)人,人类  131,aqu水  132,arch统治者,首脑archy 统治  133,avi鸟  134,bat打  135,biblio书  136,birg战斗,打  137,cad,cas降落,降临  138,cert 确定,确信  139,chron时  140,cid降落,降临  141,clin倾  142,co**(o)世界,宇宙  143,cracy统治crat支持  144,cub躺,卧  145,cult耕,培养  146,cycl(o)圈,环,轮  147,dem(o)人民  148,dexter右  149,doc教  150,dom屋,家  151,dorm睡眠  152,drom跑  153,ego我  154,err漫游,走,行  155,fabl,fabul 言  156,feder联盟  157,ferv沸,热  158,fict,fig塑造,虚构  159,fid信任  160,fil线  161,flat 吹  162,flect,flex弯曲  163,flict打击  164,frag,fract破,折  165,frig冷  166,fug逃,散  167,fund,found底,基础  168,gam婚姻  169,gram谷物,谷粒  170,grav重  171,greg群,集合  172,gyn,gynce(o)妇女  173,hal呼吸  174,helic(o)螺旋  175,hes,her粘着  176,ign火  177,integr整,全  178,junct连接,连结  179,later边  180,leg读181,leg,legis法  182,luc光  183,lumin光  184,magn(i)大  185,matr(i),metro母  186,mega大  187,mens测量  188,ment心,神,智,思,意  189,min伸出,突出  190,misc混合,混杂  191,mis(o)恨,厌恶  192,mon告诫,提醒  193,mon单独,一个  194,mur墙  195,mut变换  196,nat诞生  197,nav船  198,nect,nex结,系  199,negr,nigr黑  200,nihil无  201,noc,nox伤害  202,noct(i)夜  203,norm规范,正规,正常  204,nutri营养  205,orn装饰  206,par生,产  207,parl说,谈  208,past喂,食  209,path(o),pathy疾病,疗法  210,patr(i)父,祖  211,ped脚,足  212,ped儿童,小孩  213,petr(o)石  214,phag吃  215,phil(o)爱  216,phob(ia)怕  217,plex重叠,重  218,polis城市  219,prim第一,最初  220,radic根  221,ras,rad擦,刮  222,rid,ris笑  223,rod,ros咬,啮  224,rot轮,转  225,rud原始,粗野  226,rur,rus农村  227,sat,satis,satur足,满,饱  228,sen老  229,simil,simul相似,相同  230,sol单独  231,sol太阳  232,soph智慧  233,sper希望  234,spers,spars散,撒  235,splend发光,照耀  236,stell星  237,tact,tag触  238,the(o)神  239,ton音  240,tort扭  241,tour迂回,转  242,trud,trus推,冲  243,tut,tuit监护,看管  244,umbr阴影  245,ut,us用  246,vas走,漫游  247,val强  248,van空,无  249,ver(i)真实  250,voc,vok声音,叫喊  251,vol,volunt意志,意愿  252,volu,volv滚,转
  
  哦了。好好学吧。。

原文出处:《英华兰魔法英语》,一次魔法历险实现孩子英语的神奇飞跃

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动车事故给我们什么启发呢?拼命往前跑就好了吗?跑错方向也就好了,一头撞上,出轨才可怕,不要让孩子发展像中国政经发展一样。

郑渊洁:让孩子输在起跑线上

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近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识,揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“输在起跑线”上只适合短程竞赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在输在起跑线上的担忧。相反,马拉松比赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使起个大早,赶了晚集。

由此可见,父母是否应该担心孩子输在起跑线上,要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑,只有区区十几年,您一定不能让孩子输在起跑线上,都知道百米赛的关键往往是起跑,起跑领先了,就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长,就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛,起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子,一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵,而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》,可能泪如泉涌,百感交集。

20多年前,某大学的少年班家喻户晓。如今,这些昔日的神童几乎全军覆没,没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上,但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑,拼尽全力赢在起跑线上后,后劲不足,最终败北,贻笑大方。

买过新汽车的人都知道,新车有磨合期。在新车的磨合期,车速不能太快。只有这样,这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶,汽车就会早衰,该急速行进时,就会力不从心。假设将人比喻成汽车,人的磨合期就是童年。在童年,不能满负荷运转,要适度磨合。如此,孩子到了成年,才能快马加鞭,后劲十足。

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爱因斯坦说:“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会消失。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时,让其晚接触知识,有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨,倘若孩子成为想象力和知识并存的人,您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上,能赢得人生。赢在起跑线上,能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。

来源:http://qinzijiaoyu.org/2011/537.html

《英华兰魔法英语》,一次魔法历险实现孩子英语的神奇飞跃

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